اللعب قد يكون وسيلة لجمع معلومات عن تواصل الطفل أثناء التقييم، بما في ذلك مشاهدته مع أحد والديه.١ وجود ألعاب في الغرفة لا يعني أن الموعد بلا هدف. اسأل الأخصائي عن السؤال الذي يخدمه النشاط، وكيف ستُربط الملاحظات بما يحدث في البيت أو الروضة.
ما الذي تراه الأسرة في النشاط
قد ترى مكعبات أو دمى أو صورا، بينما تريد أنت إجابة عن تأخر الكلام. من المفيد أن تقول للمختص: «أود أن أفهم ما الذي تنظر إليه هنا». اطلب مثالا على ملاحظة سجلها، دون مقاطعة كل محاولة للطفل أو تحويل اللعب إلى سلسلة أسئلة للكبار.
يمكن لسبب الزيارة أن يوجه سؤالك. إذا كان الطفل لا يطلب مساعدة عندما تتعثر اللعبة، اسأل كيف يمكن ملاحظة هذا الجانب في تفاعل طبيعي. لا تصنع فشلا متعمدا ولا تمنعه من شيء ضروري للحصول على استجابة؛ المطلوب فهم التواصل في تجربة تحترم الطفل.
دور الوالد في غرفة التقييم
استوضح هل يريد الأخصائي أن تلعب كما تفعل في المنزل أم تكتفي بالملاحظة في جزء معين. إذا اشتركت، استخدم لغتك المعتادة ولا تحاول إظهار أفضل نسخة ممكنة من طفلك. توقف عن التلقين عندما يوضح المختص أنه يحتاج إلى ملاحظة الاستجابة دون نموذج.
اذكر للأخصائي ما قد لا يعرفه عن اللعبة أو عن الطفل. ربما لا يستخدم هذه الدمية في المنزل، أو يحب ترتيب القطع قبل الحديث عنها. قدم المعلومة دون إلزام الطفل بتغيير طريقة لعبه. السياق يساعد في النقاش، أما معنى الملاحظة فيحتاج إلى تفسير مهني.
عندما لا يريد الطفل اللعب المعروض
أخبر الفريق بالألعاب والأنشطة التي يحبها، واسأل عن بدائل مناسبة. إذا احتاج إلى وقت أو استراحة، ناقش ذلك بهدوء. لا تجعل المشاركة سباقا مع الوقت، ولا تصف الرفض أمامه بأنه سوء سلوك قبل فهم ما حدث.
لا ينبغي أن تنتهي الأسرة إلى حكم واسع اعتمادا على لعبة لم تعجب الطفل. اسأل ماذا يمكن استنتاجه من الجزء المنجز، وما الذي يستلزم مصدر معلومات آخر. ملاحظة اللغة في سياقات متعددة يمكن أن تكمل إجراءات التقييم الأخرى.٢ هذا يتيح شرح حدود ما رآه المختص فعلا.
بعد اللعب اسأل عن الأثر اليومي
اطلب أن يرتبط ملخص اللقاء بموقف تعرفه الأسرة، مثل مشاركة طفل آخر في لعبة أو إخبار بالغ بما يحتاجه. إذا وُضعت توصية، اسأل كيف تظهر في ذلك الموقف، وأي دور متوقع منك. لا يشترط شراء اللعبة المستخدمة في العيادة كي تفهم الفكرة.
يمكنك تدوين نشاط واحد نجح فيه التواصل، وما فعله الطفل وما فعله البالغ. أضف السؤال الذي لم تحصل على إجابته. هذه الورقة الصغيرة أكثر فائدة في المناقشة التالية من تقييم الموعد بأنه «لعب فقط»، أو افتراض أن مجرد الاستمتاع بالنشاط يجيب عن جميع المخاوف اللغوية.