يمكن دعم تواصل الطفل ذي التوحد خلال الأنشطة اليومية دون حجب حاجاته الأساسية أو جعل النطق ثمنا للحصول عليها. حقه في التعبير والاستجابة لا يتوقف على استخدام الكلام المنطوق.١ اختر مواقف طبيعية تسمح برسالة ذات معنى، وقدم المساعدة أو البديل المناسب عندما تكون وسيلة التعبير الحالية غير كافية.
ميز الفرصة الطبيعية عن الحجب المتعمد
عندما يحين وقت الشرب، يمكنك إظهار الكوب وذكر «ماء» أو الإشارة إلى رمزه أثناء تقديمه. لا تجعل الطفل عطشانا حتى يكرر الكلمة. وعند الطعام، يمكن إتاحة اختيار حقيقي بين شيء مناسب وآخر مناسب، دون حرمانه من الوجبة إذا لم يجب بالشكل المطلوب.
في لعبة تحتاج إلى فتح، ساعده إذا طلب المساعدة بحركته المعتادة، ثم قدم نموذجا واضحا للرسالة. لا تكرر إغلاقها عمدا كلما تمكن من اللعب. المقصود أن يستعمل التواصل في حياته، لا أن يواجه عقبات يصنعها الكبار بهدف جمع استجابات.
وسع الرسائل داخل الروتين
وقت ارتداء الملابس يمكن أن يتضمن «هذا يزعجني» أو «أريد الآخر»، وليس أسماء الملابس فقط. وأثناء الاستحمام قد يحتاج الطفل إلى قول «توقف» أو «الماء بارد». اسأل ما الذي يصعب عليه إيصاله، ثم ناقش مع الأخصائي وسيلة مناسبة لهذه الرسالة.
التقييم وخطة التواصل الفردية يراعيان قدرات الطفل واحتياجاته، ويمكن أن يتضمنا وسائل غير منطوقة.٢ لا تعتمد على مجموعة صور جاهزة لأن عنوانها «احتياجات يومية». تأكد أن الطفل يستطيع الوصول إليها وأن الرسائل تعكس ما يريد قوله، بما في ذلك رفض اختيار عرضه عليه الكبير.
اجعل الاستجابة قابلة للتوقع
إذا أشار الطفل إلى «استراحة»، وضح أنك فهمت واتخذ خطوة مناسبة. عندما يتعذر تنفيذ الطلب فورا، استخدم شرحا مختصرا متاحا لفهمه، وبين ما يستطيع فعله الآن. تجنب قول «بعد قليل» بصورة متكررة دون معنى واضح في روتينه.
مثال عملي: أثناء تجهيز الحقيبة، يطلب الطفل المساعدة. يمكنك إنهاء الجزء الصعب معه ثم مواصلة النشاط، بدلا من إلزامه بإعادة الطلب لكل غرض. واذكر ما أنجزه بوضوح. السماح بطلب المساعدة لا يمنع بناء الاستقلال؛ يمكن الاتفاق مع المختص على مقدار الدعم ووقت تقليله وفق قدرته.
اختر تغييرا واحدا يمكن للأسرة الاستمرار عليه
ابدأ بموقف يهم الطفل ويحدث كثيرا، مثل الاستعداد للنوم. اتفقوا على وسيلة واحدة متاحة لرسالة صعبة، ثم راقبوا هل أصبحت مفهومة. لا يحتاج البيت إلى ملصقات في كل زاوية قبل أن يتحسن الحوار في موقف محدد.
إذا لم تنجح الفكرة، اكتبوا ما حدث: هل كانت الوسيلة بعيدة، أو الاختيارات غير مناسبة، أو كان الطفل متعبا؟ راجعوا هذه العوامل مع المختص. لا تعالجوا صعوبة استخدام الوسيلة بإطالة الانتظار قبل تلبية الحاجة. المراجعة الجيدة تبحث عن طريقة أسهل للتعبير، وتبقي الرعاية والراحة متاحتين أثناء التعلم.
أسئلة شائعة
هل أقول قل ماء قبل تقديمه
يمكنك تقديم نموذج لكلمة ماء أثناء تلبية الحاجة، لكن لا تجعل تكرارها شرطا للشرب. اقبل وسيلة الطفل الحالية وناقش توسيعها مع الأخصائي.