عندما يبلغ الطفل سنتين ويفهم بعض الطلبات لكنه لا يستخدم الكلام للتعبير، فاطلب مناقشة نمو اللغة بدل تحديد فترة انتظار من نفسك. معرفة الكلمات التي يقولها وكيف يطلب حاجته وما يفهمه في مواقف مختلفة تساعد المختص. وجود فهم ظاهر لا يجعل قلة الكلام غير مهمة.
كيف تستخدم معلم السنتين
تضم قائمة CDC الحالية للسنتين جمع كلمتين على الأقل، مثل طلب شيء بكلمتين، إلى جانب وسائل تواصل أخرى. وتشدد على أن قائمة المعالم لا تستبدل الفحص النمائي، وعلى التحرك عند القلق أو فقد المهارات.١ لا تستخدم هذا المعلم لتشخيص الطفل من شاشة أو للحكم على ذكائه.
إذا قال الطفل عبارة، اكتب إن كانت خرجت منه في موقف ذي معنى أو تكررت مباشرة بعد شخص آخر. لا يعني ذلك تجاهل التقليد، بل يساعد على وصف الفرق بين ما ظهر عفويًا وما احتاج إلى نموذج. وهذه معلومات للمناقشة، لا درجات نجاح ورسوب منزلية.
صف ما يستطيع قوله للناس
قد يسمي الطفل أشياء كثيرة في كتاب لكنه يجد طلب المساعدة صعبًا. وقد يستخدم كلمات قليلة لطلبات متنوعة. دوّن أغراض التواصل: طلب شيء، رفضه، لفت انتباه شخص، أو مشاركة حدث. هذا الوصف يوضح كيف تعمل اللغة في يومه بدل الاكتفاء بقائمة أسماء محفوظة.
مثال: إذا قال «بابا» عند سماع الباب ثم أخذ يدك إليه، اكتب المشهد كاملًا. لا تستنتج وحدك إن كانت الكلمة نداء أو تسمية أو توقعًا لوصول أحد. يمكن للمختص مساعدتك في قراءة النمط عبر أمثلة مختلفة.
يمكن أن تحضر قائمة قصيرة بالأشخاص الذين يتواصل معهم الطفل، مع مثال من كل بيئة إذا كان متاحا. اختلاف ما تراه الأسرة وما تراه الحضانة معلومة تستحق المناقشة، ولا يلزم أن يعني أن أحد الطرفين يصف الطفل خطأ.
الفهم يحتاج إلى أمثلة أيضًا
يوضح NIDCD أن فهم اللغة والتعبير عنها جانبان قد تظهر فيهما صعوبات مختلفة.٢ أحضر أمثلة عن طلبات مألوفة يتبعها الطفل، وطلبات لا تعرف هل فهمها. اذكر إن كنت تستعمل إشارة أو حركة تساعده، وما اللغات التي يسمعها في البيت وخارجه.
لا تجعل السؤال «هل يفهم كل شيء؟» يجبرك على إجابة مطلقة. يمكنك القول إنه يفهم كلمات الطعام والألعاب، لكنك غير متأكد من تعليمات جديدة. الاعتراف بما لا تعرفه أكثر فائدة من التخمين، ويساعد على اختيار ما يحتاج إلى فحص.
ما الذي يمكن عمله الآن
رتب التقييم واسأل عن فحص السمع المناسب. في البيت، استجب لوسائل الطفل الحالية وقدم كلمات مرتبطة بما يقصده دون مطالبته بإعادتها. إذا أعطاك حذاءه يمكنك قول «نلبس الحذاء» أثناء مساعدته. لا تحول الطعام أو الخروج أو الراحة إلى مكافأة على الكلام، واذكر فورًا إذا توقّف عن كلمات كان يستخدمها سابقًا.
أسئلة شائعة
هل أنتظر دخوله الروضة ليتكلم؟
الروضة قد توفر مواقف تواصل، لكنها لا تحسم سبب قلة الكلام ولا تغني عن مناقشة القلق الآن. اسأل المختص عن احتياجه الحالي، وشارك الروضة لاحقًا بالمعلومات التي تساعده على المشاركة.